Novidades sobre as aulas

Boa noite a todos.
Gostaria de compartilhar um fato positivo que tem ocorrido em algumas de minhas aulas pois talvez seja útil para professores e principalmente alunos que têm aulas particulares de Inglês.
O material principal que eu uso é o Interchange Third Edition. Tenho o material completo e duplicado, ou seja, se o aluno quiser comprar os livros será excelente mas se não quiser ou não tiver dinheiro, eu sempre tenho, para todos os níveis, um livro pra mim e outro (original também) para o aluno usar durante a aula.
Pois bem, para os alunos iniciantes isto é o ideal a ser feito: começar do primeiro volume e ir avançando aos poucos assimilando bem vocabulário, gramática e listening.
Para os alunos de nível upper intermediate e advanced (intermediário-avançado e avançado) tenho feito, por sugestão de um de meus alunos (que não está afoito em terminar o material e sim em aprender o máximo possível) o seguinte: ao invés de só seguir o livro, temos tido sempre 5 aulas diferentes, cada uma com um enfoque. A cada cinco aulas o esquema abaixo se repete e volta para o início:

Aula 1 - O material didático principal.
Aula 2 - Foco em conversação
Material: Livro: 5001 questions for hours of Conversation.
Autor: Roman C. Roskowinski
Aula 3 - Foco em Gramática
Livros:
Grammar in Use - Raymond Murphy
Grammar World - Derek Sellen
Aula 4 - Foco em Compreensão auditiva (listening)
Livros: Coleção Tactics for Listening ( Basic, Developing e Expanding.
Autor: Jack C. Richards, o mesmo do Interchange.
Aula 5 - Foco em Business English ( Inglês para negócios )
Livro - Essential Business Grammar and Practice
Autor - Michael Duckworth.

Se a isso tudo for somado uma redação por semana e a análise de um filme ou capítulo de seriado, melhor ainda.

Grande abraço a todos.

Colégio Santo Amaro - Aula 18

A aula de hoje foi um exercício de 16 questões de interpretação, vocabulário e gramática baseado no texto THE GREAT DICTATOR’S FINAL SPEECH – by Charles Chaplin

I'm sorry but I don't want to be an Emperor, that's not my business. I don't want to rule or conquer anyone. I should like to help everyone if possible, Jew, gentile, black man, white. We all want to help one another, human beings are like that. We all want to live by each other's happiness, not by each other's misery. We don't want to hate and despise one another. In this world there is room for everyone and the earth is rich and can provide for everyone.

1 – Reescreva a segunda frase substituindo anyone por nobody.
2 – Há um arcaísmo na terceira frase. Localize-o e substitua por um vocabulário mais atual.
3 – Podemos encontrar um falso cognato no texto acima. Identifique-o.


The way of life can be free and beautiful. But we have lost the way.
Greed has poisoned men's souls, has barricaded the world with hate;
We have developed speed but we have shut ourselves in:
Our knowledge has made us cynical,
our cleverness hard and unkind.
We think too much and feel too little:
More than machinery we need humanity;
More than cleverness we need kindness and gentleness.
Without these qualities, life will be violent and all will be lost.

4 – Por que o uso de present perfect e não simple past em “we have lost the way”, “Greed has poisoned...” e “ our knowledge has made us cynical” ?
5 – Ainda em “we have lost the way” por que usamos lost e não missed ? Dê exemplo de uma frase com missed mas que não seja relativo a saudade.
6 – Por quê não há o artigo THE antes de Greed (segunda linha ) e life ( última linha ) ?


The aero plane and the radio have brought us closer together. The very nature of these inventions cries out for the goodness in men, cries out for universal brotherhood for the unity of us all. Even now my voice is reaching millions throughout the world, millions of despairing men, women and little children, victims of a system that makes men torture and imprison innocent people. To those who can hear me I say "Do not despair".

7 – A palavra “very” na primeira linha não está empregada em seu sentido primário, como em “She is very beautiful”. Dê outro exemplo em que “very” tenha o mesmo significado que possui no texto.
8 – Dê sinônimos para “cries”, “little” e “who”.
9 – Traduza e responda: Whose voice is reaching millions throughout the world ?
Obs – As respostas “his” e “his voice” estão erradas.
Obs2 – Para esta pergunta é necessário ler o texto inteiro e não só a parte anterior como em todas as perguntas.


Soldiers: don't give yourselves to brutes, men who despise you and enslave you, who regiment your lives, tell you what to do, what to think and what to feel.
Don't give yourselves to these unnatural men, machine men, with machine minds and machine hearts. You are not machines. You are men. You have the love of humanity in your hearts. You don't hate, only the unloved hate. Only the unloved and the unnatural. Soldiers: don't fight for slavery, fight for liberty.

10 – De qual palavra derivam enslave na primeira linha e slavery na última ?
11 – Dê um exemplo de uma palavra com o mesmo prefixo de unnatural.
12 – Na frase “You don't hate, only the unloved hate.” poderíamos acrescentar uma palavra para tornar a frase mais natural para os dias de hoje e não mudaríamos em nada o significado e a estrutura da frase. Qual é esta palavra e onde ela se encaixa ?


In the seventeenth chapter of Saint Luke it is written:
"The kingdom of God is within man"
Not one man, nor a group of men, but in all men; in you, the people.
You the people have the power, the power to create machines, the power to create happiness. You the people have the power to make life free and beautiful, to make this life a wonderful adventure. Then in the name of democracy let's use that power, let us all unite. Let us fight for a new world, a decent world that will give men a chance to work, that will give you the future and old age and security. By the promise of these things, brutes have risen to power, but they lie. They do not fulfill their promise, they never will. Dictators free themselves but they enslave the people. Now let us fight to fulfill that promise. Let us fight to free the world, to do away with national barriers, do away with greed, with hate and intolerance. Let us fight for a world of reason, a world where science and progress will lead to all men's happiness.
Soldiers! In the name of democracy, let us all unite!

13 – A que coleção de livros o autor faz menção na primeira linha ?
14 – Observe a palavra “nor” na terceira linha e crie uma frase em que ela apareça mas também haja a palavra “neither”.
. . .
Look up! Look up! The clouds are lifting, the sun is breaking through. We are coming out of the darkness into the light. We are coming into a new world. A kind new world where men will rise above their hate, their greed and brutality.
The soul of man has been given wings, and at last he is beginning to fly. He is flying into the rainbow, into the light of hope, into the future, that glorious future that belongs to you, to me and to all of us. Look up. Look up.

15 – Duas palavras no fragmento acima representam todo o texto. Transcreva-as.
16 – Há uma voz passiva no texto acima. Transcreva-a e mostre sua forma na voz ativa.

Dicas sobre procedimentos em aulas particulares.

Atenção: não vai nenhuma crítica a nenhum curso de inglês através do tópico abaixo.

Atualmente, como todos sabem, sou professor do Colégio Santo Amaro mas em 90% do tempo dou aulas particulares.
Às vezes me deparo com situações que alunos me contam que já enfrentaram e faço o possível para ajudá-los.

Logo no começo, em muitos casos, percebo uma característica: um medo enorme de falar Inglês, de se arriscar a falar errado.
Assim que isso acontece falo claramente a meus alunos para não ter medo, para se arriscar mesmo pois não haverá problemas se for uma fala cheia de erros. Procuro sempre corrigir, apresentar o erro e mostrar o caminho para evitar erros no futuro. As pessoas às vezes têm muito medo de fazerem papel ridículo e eu sempre digo que isso não existe. Há até uma espécie de dogma entre o povo americano: "Respeite quem fala com sotaque pois esta pessoa se comunica em duas línguas e você (outro americano) só em uma".
Então, nas minhas aulas e nas aulas de todo professor particular que eu já conheci, não há problema. Ninguém nunca será ridicularizado nem vai receber qualquer tipo de punição ou preconceito por falar errado, por mais errado que seja.

E outra dica que considero valiosa para a permanência e estímulo do aluno é a seguinte: o aluno, na aula particular, é quem manda.
Já trabalhei em um curso que o dono mandava, sempre, dar 3 páginas de livro por aula e isso era péssimo ! Com alguns alunos tinha que correr quando ficavam muito tempo em uma página e com outros as 3 páginas eram devoradas em 20 minutos. O meu conselho para os alunos particulares é: não esqueçam, nas aulas particulares vocês têm toda a liberdade de escolher o que querem fazer.
UM exemplo:
NOrmalmente uso com meus alunos a coleção Interchange mas falo na primeira aula e sempre lembro a eles que podemos, na aula em que quiserem, usar outro material como um livro de conversação ou um só de listening ou mesmo fazer só exercícios gramaticais ou ainda analisar uma parte de um seriado no DVD ou os versos de uma música.
E estou sempre preocupado em criar coisas novas pois se o aluno paga por minhas aulas ele está pagando por um serviço e quem paga por um serviço, seja qual for, tem o direito de ter o melhor daquele serviço.

Então, se você é professor, esforce-se por seus alunos, se você é aluno lembre-se: não há necessidade de você se sentir chateado se o material de alguma forma não está rendendo o esperado: converse com seu professor e certamente vocês entrarão em um acordo que será bom para os dois.

Grande abraço e boa noite a todos.

Uso dos modais must e should

O tópico mais acessado do blog é o que explica e exemplifica can, could, may e might. Vamos dar uma olhada em outros dois modais; must e should. Lembrando mais uma vez que a tradução rápida ao pé da letra não é uma boa ideia para entender este assunto. Uma explicação mais completa é o ideal.

Analisemos o assunto através de tópicos;

a - Possibilidade - Já vimos que tratamos a possibilidade por might( o ideal ), may e could.
Ex: She may be a little late tonight.
They might know the answer to our problems.

Quando mencionamos uma possibilidade muito forte, usamos MUST.
She must be very rich. She´s just bought another apartment in Ipanema.
You must love beer. There are more than 20 bottles in your fridge.

b - Obrigação - Esta é a segunda função do MUST. Vejam os exemplos:
You must obey yor parents.
You must study for your test tomorrow.

Duas coisas importantes:
b1 - MUST não tem passado, então, se precisarmos mencionar uma obrigação no passado usamos have to - passado had to.
She had to work last Saturday.
They had to leave early because their son was sneezing too much.

b2 - Vimos que must = have to mas as negativas não são semelhantes
must = have to = obrigação
mustn´t = proibição - You mustn´t come to work wearing shorts.
don´t have to = faculdade de não fazer - You don´t have to wear a tie to come to work but if you want to, that´s ok.

c - conselho - É aí que usamos SHOULD
I think you should wear a coat. It´s getting cooler outside.
You shouldn´t miss the race tonight. It´s gonna be awesome.

Obs: Podemos usar ought to como sinônimo de should.
You should see a doctor = You ought to see a doctor.

Boa semana a todos e um grande abraço.

Colégio Santo Amaro - Aula 17

Matéria:
Texto com interpretação - Harry Potter
Exercício de tradução - Present Perfect x Simple Past e Going to x Will
Apostila com 30 questões de múltipla escolha para o vestibular.

Exercício 43 - Trabalhando com vocabulário

Tente preencher os exercícios abaixo sem olhar as palavras no fim do tópico.

Compound nouns - São duas palavras que podem estar ligadas em uma só (ex: earrings) ou não (bus driver).
Acerte as palavras por sua definição ou diálogo:

a - Mary: "Oh, my God, this watch is too expensive!"
John: "Don´t worry, sis. I don´t have any cash but I can pay by using my______."

b - Mary: "John, do you like _______ movies ?"
John: "No, I don´t. I prefer comedies."

c - _________ : place where you buy tickets to watch movies.

d - _________ : you wear them to protect your eyes from the sun.

------- // -------


The verbs below represent actions we do with our hands. Complete the sentences using a verb.

a - When we see that someone is looking for us in a crowded place we usually _______.
b - If my brother is studying quietly in his bedroom and the door is closed I must _______ before entering.
c - When we vote we ______ buttons.

------- // -------

Business vocabulary

a - She is worried because she is going to have a very important _______ with her boss and her manager as soon as she gets to work tomorrow morning.

b - Companies which __________ clothes are always hiring taylors.

c - José: "Boss, we have evidence that the new employee has been stealing money from the company since he started working here."
Maria: "________ him as soon as he gets here tomorrow."

Eis as palavras que serão usadas nos 3 exercícios acima. Elas estão fora de ordem e quatro palavras estão sobrando, ou seja, aparecem na lista só para dificultar.

accent
beat
box office
credit card
fire
hold
knock
manufacture
meeting
press
savings account
science fiction
sunglasses
wave

Exercício 42 - Nível Intermediário

Maria´s apartment is small but very comfortable. She´s been living there for two months and she likes to read the newspaper in the morning before go to school.

1 - Make questions for the information in bold.

a - ____________________________________ ?
Maria´s apartment is small.

b - ____________________________________ ?
She likes to read the newspaper in the morning.

2 - There´s a mistake in the text. Find it and correct it.


Sue´s got to hurry because she woke up late for school today. She went to bed around 3 a.m and she forgot to set up her alarm clock. She was supposed to be in school by 8 but is almost 9 now and she is still on the bus.

1 - Change the first sentence into negative.
2 - There´s a mistake in the text. Find it and correct it.
3 - Pretend you´re Sue. You finally get to school at half past nine and you have to convince your teacher to let you in.

Dica: Não se deve entrar em desespero.

Esta é pra quem está com este problema:
"Por mais que eu me esforce, não consigo aprender. O que eu faço ?"

Com esta declaração negativa a pessoa está destruindo qualquer possibilidade de aprender Inglês um dia.

Em primeiro lugar: Acho que já mencionei aqui em algum dos mais de 120 tópicos do Blog mas esta ideia de que "não sou capaz de aprender" não cola mais hoje em dia.
É comprovado que o que dificulta o aprendizado de uma pessoa são fatores como fome, dores físicas, problemas neurológicos e preocupações sérias como a vida de alguém próximo.
Se a pessoa não estiver ( graças a Deus ) com nenhum destes problemas, tem todas as condições de aprender.

Será que o esforço é esforço mesmo ? Será que a pessoa está se esforçando com o computador ligado entre um tópico e outro do Orkut, entre uma mensagem ou outra do MSN ? Ou será que ela dedica pelo menos meia hora a se desligar de tudo e tentar estudar Inglês ?

Se ela estiver realmente se esforçando será que ela está se esforçando mesmo e da maneira certa ?

Alguns conselhos:
Se você está numa Instituição de Ensino e está no livro 3 e não sabe nada, volte para o 1. Insistir no 3, para não perder tempo no 1 é como dar murro em ponta de faca.
Pegue seu material, organize-se e vá para um ambiente tranquilo, iluminado e arejado.
Além de livros, músicas e filmes podem ser uma boa opção.
Estabeleça metas e tente ir avançando aos poucos.

No curso ou na escola, não fique com vergonha de perguntar, esclarecer dúvidas e responder a exercícios perguntados oralmente. Algunmas pessoas vêem isso como uma atitude de "puxa-saco". Não poderiam estar mais erradas ! Agir desta forma é conquistar o professor pelo esforço e comprometimento e mais tarde pode render indicações até para empregos.

Espero, de coração, que você consiga. E, como já disse várias vezes aqui, o que eu puder ajudar, é só falar.

Colégio Santo Amaro - Aula 16 + Exercício 41

Textos sobre o Mundial de Natação e o furacão Ioke com questões de interpretação, vocabulário e gramática.

Exercício para a próxima aula - 0,25 a mais no teste do 3 bimestre para quem fizer tudo certo:

Sabemos que o verbo to be é majoritariamente usado em 3 casos:
a - Único verbo da frase
Ex: She is my mother
b - Acompanhado de gerúndio
Ex: I am writing now.
c - Acompanhado de particípio formando a voz passiva
Ex: The books were bought this morning.

Há 3 exceções de aplicação do verbo to be que não seguem os casos acima. Leia as frases abaixo e complete:

1 - Usando seus conhecimentos sobre as estruturas de "to be supposed to", complete as lacunas abaixo:
- "___________________ introduce your boss to the new manager yesterday ?"
- " Yes, but she didn´t make it and I think I ____________________ do it tomorrow."

2 - Empregue a forma correta de USED TO nas frases abaixo:
Obs - Verbo principal = sleep
- "___________________ early when you were a child ?"
- "Yes, but nowadays I _________________ around 9 a.m"

3 - Utilize uma construção que contenha o verbo TO BE para reescrever a frase abaixo mantendo o seu significado. O que está em negrito deve ser trocado.
"The match is almost starting.

Observação - A partir da semana que vem teremos mais um dia de aula além de nossas sextas habituais. Será às quintas depois da aula de Química à tarde e terá a duração de 50 minutos. A aula será gratuita e consegui a autorização imediata da coordenação. A participação é facultativa e o material será só gramática. Vamos usar o livro Basic Grammar in Use que todos vocês têm. Se algum dia não houver nenhum aluno presente as aulas extras serão automaticamente canceladas conforme dito na aula de hoje.

Bom fim de semana a todos.

Solução de dúvidas - Inglês avançado

Boa tarde pessoal.
Obrigado a todos pelas mensagens relativas aos tópicos "Solução de dúvidas".
Antes de entrar neste eu gostaria de compartilhar uma coisa que me foi ensinada quando eu tinha 17 anos e estava no último período do curso de Inglês (hoje tenho 33).
Fui aluno do Ibeu e meu último livro, como aluno, era ADVANCED. Eu dizia que tinha Inglês avançado. Minha professora, um dia conversando comigo, me disse:
"Cuidado para não avaliar seu Inglês como Básico, Intermediário e Avançado segundo a nomenclatura dos livros didáticos. Na verdade, a pessoa que TERMINA um curso regular (com materiais intitulados Básico, Intermediário e Avançado) tem, sim, um Inglês BÁSICO. O Inglês fluente tem aquela pessoa que tem todas as habilidades da língua inglesa tão apuradas quanto às da língua Portuguesa e Inglês avançado é aquele que te permite falar sem pensar em Português, entender 95% de um romance (livro) ou filme e conseguir se virar em QUALQUER situação corriqueira do dia a dia."
Ouvir isso foi importantíssimo pra mim para eu ter consciência de que precisava ( e ainda preciso, como qualquer um, professor ou aluno) estudar, ler, ouvir e praticar cada vez mais.

Então o que eu queria vincular a este tópico é lembrar às pessoas de sempre ter contato com o Inglês natural ( de filmes e seriados ) e tentar sempre usar o vocabulário mais adequado e natural possível. Nem sempre ele é o mais fácil.

Por exemplo:
Posso dizer: I know how to speak Spanish. A frase está correta e representa o que é mais fácil falar para um aluno brasileiro mas é muito mais natural dizer I can speak Spanish. Representa uma familiaridade, uma intimidade com o idioma, com o que é falado naturalmente pelas pessoas. Casos como este há milhares.

Há de se ter também muito cuidado com ditados populares e expressões idiomáticas pois raramente equivalem ao Português. Eles se referem à cultura e vida de outro povo e por isso mudam tanto.

Dois livros muito bons que eu comprei recentemente sobre este assunto podem ajudar muito (e são baratinhos também):

Ei-los:
What you need to know about English Expressions (252 pags)
Virginia Klein
Learners Pubishing
ISBN 981-4107-44-1

What you need to know about Proverbs & Sayings (188 pags)
Anne Seaton & Rowena Knox
Learners Publishing
ISBN 978-981-4107-43-3

Grande abraço a todos

Solução de dúvidas - Inglês intermediário

Observem os seguintes pares de frases, em Português:
Par 1:
a - Ele tem muitos livros.
b - Tem uma pessoa esperando por você.

Par 2:
a - Minha mulher leva minha filha para a escola todo dia.
b - Ela leva uma hora para ler o jornal.

São frases bem simples, bem naturais, usadas normalmente em Português que cerca de 90% das pessoas traduzem as frases B de modo errado, como se fossem iguais às frases A.

O que muita gente não consegue assimilar rapidamente são duas construções que fogem à tradução ap pé da letra: IT TAKES e as variações do verbo THERE TO BE..

No par número 1, na primeira frase temos realmente o verbo HAVE para o verbo TER em Português, pois trata-se de posse.
Então, Ela tem muitos livros = She has many books.

Já na segunda frase, este verbo TER em Português não representa posse, e sim EXISTÊNCIA, e não podemos usar HAVE e sim o verbo THERE TO BE.
Entâo, Tem uma pessoa esperando por você = There is a person waiting for you e não Have a person waiting for you. Frases erradas como esta aparecem em quase todas as redações. Cuidado, pois.

Assim como usamos there is, usaremos da mesma forma todas as outras variações do verbo there to be: there are, there was, there were, there will be, there have been, there has been e por aí vai.


E o outro par de frases nos mostra o verbo levar como conduzir, na primeira frase, e como levar tempo, na segunda.
Na primeria - Minha mulher leva minha filha para a escola todo dia. = My wife takes my daughter to school every day.

Temos que ter cuidado na segunda.
Ela leva uma hora para ler o jornal NÂO É She takes one hour to read the newspaper e sim IT TAKES HER one hour to read the newspaper. Observe que usamos HER e não she pois o sujeito é e sempre será IT.
Logo, ao mencionarmos duração de tempo, temos esta estrutura especial: IT TAKES.

Outros exemplos:
Eles levam 30 min para almoçar = It takes THEM 30 minutes to have dinner.
Eu levei uma hora para terminar o dever = It took me one hour to finish my homework.

Have a nice Wednesday everybody.

Solução de dúvidas - Inglês básico

Trabalhando recentemente num projeto de revisão gramatical com alguns alunos, deparei-me mais uma vez com algumas dúvidas que me foram apresentadas a respeito de plurais, ou, mais precisamente, a respeito do "S" ao final das palavras.

Estamos acostumados, na nossa língua portuguesa, a associar o "S" a plurais. Assim acontece com substantivos (pessoa - pessoas, livro - livros...), verbos (eu gosto, nós gostamos; eu precisava, nós precisávamos...) e pronomes (sua casa, suas casas; nosso carro, nossos carros).

O que acontece é que muitas vezes (na maioria inconscientemente) os alunos levam este raciocínio para a língua inglesa e interpretam que o S no fim das palavras será quase sempre plural como acontece em Potuguês. WRONG !

Vejamos como os casos são diferentes. Já mostrei acima que o uso de "S" ao fim da palavra geralmente identifica plural na língua portuguesa para substantivos, pronomes e verbos. Em Inglês é diferente.
(Obs - Este é um tópico que tem como objetivo principal mostrar uma diferença básica entre as línguas, dar uma luz no aprendizado e mostrar o caminho, mas, como tudo em Inglês, não pode ser tomado como regra absoluta)

Substantivos - Neste caso realmente o "S" representa plural.
Ex: chair - chairs, table - tables, book - books

Verbos - O "S" não é plural, pelo contrário, é SINGULAR e deve ser usado para sujeitos iguais ou equivalentes a HE, SHE e IT.
Ex: He works a lot.
My mother (she) writes beautiful poems every day.
The teacher helps me when I have trouble. (teacher, sujeito singular, verbo com S)MAS...
The teachers help me when I have trouble. (teachers, sujeito plural, verbo SEM S)

Pronomes possessivos - O "S" de yours, hers, ours e theirs é neutro. Não é plural !
Eis o que muita gente escreve:
My car is white, your car is red. Aqui a frase está correta.
My cars are new and yours cars are old. WRONG !
A função de YOURS não é preceder plural e sim substituir um substantivo já dito ou escrito para evitar repetição desnecessária e cansativa de palavras.
YOUR e YOURS são neutros ! (Assim como os outros pronomes possessivos)

Exemplos:
Com substantivos singulares:
Your house is beautiful but mine isn´t. (your + singular. ok!)
Your houses are beautiful but mine aren´t. (your + plural. ok!)

My house is beautiful but yours isn´t. (yours REFERINDO-SE a um singular. ok!)
My houses are beautiful but yours aren´t. (yours REFERINDO-SE a um plural. ok!)

Um grande abraço a todos e espero que o tópico tenha sido útil.
Bye

WISH - Como e quando usar

Oi pessoal, tudo bem com todo mundo ? Como foi o fim de semana ? O meu foi ótimo. Couldn´t be better.

Pois é. Eu já mencionei aqui várias vezes o perigo de se recorrer à tradução para aprender Inglês. Além disso, na minha primeira aula, seja particular ou numa turma de curso, eu sempre peço, imploro para que as pessoas desvinculem o aprendizado do Inglês da tradução o mais cedo possível. Ela até dá certo, mas por pouco tempo e só no comecinho e um dos assuntos em que não se pode contar com a tradução é o uso de WISH.

Vamos tentar: "Eu queria ser médico."
Conversando com amigos, aquele funcionário insatisfeito com o chefe disse esta frase.
Vamos traduzí-la palavra por palavra:
Eu - I
queria - wanted ( querer = want; queria, passado = wanted )
ser - to be
médico - doctor
Frase = I wanted to be doctor! WRONG ! Erradíssimo. Frase sem pé nem cabeça.

A frase do funcionário expressa um desejo. Um desejo futuro que, em Inglês, precede um verbo no passado. Sem TO, claro.
I wish I were a doctor.

Eu queria ganhar na loteria.
Eu queria viajar pelo mundo.
Eu queria trabalhar só 3 vezes por semana.

Tudo no mesmo esquema:
I wish I won the lottery.
I wish I traveled around the world ( ou I wish I could travel...)
I wish I worked only 3 times a week.

Outro uso de WISH, este mais fácil por corresponder um pouco mais ao que seria ao pé da letra, é quando nos arrependemos de termos feito (ou não) algo no passado que não tem mais volta.
Aí o esquema é usar WISH + past perfect

I wish I had gone to that party.
I wish I hadn´t said "no" to her.

Tudo ok ? Qualquer dúvida, só mandar.
Abração a todos.

Exercício 40 - Nível Básico

1 - Coloque DO, DOES, IS, ARE
a - Where ______ you come from ?
b - How much ______ this magazine cost ?
c - Why ______ they always tired ?

2 - Coloque DID, WAS, WERE
a - ______ it you at Joe´s party yesterday ?
b - ______ it rain in London last week ?

3 - Coloque can - might - must - should
a - She ______ be very rich. Her boyfriend told me she lives in a penthouse in Ipanema.
b - I think you ______ tell Julia to stop talking on the phone.
c - They _____ be a little late tonight. Martha has just called saying her sister is not ready yet.

4 - Coloque some, any ou no.
a - I need ______ help. I can do it alone. Go away !
b - Would you like ______ tea ?
c - Do you know _____ good book about Penal Law ?

5 - Coloque a, an , the, X (deixar o espaço em branco)
a - ______ women are more sensitive than men.
b - I can play ______ piano but I don´t like it very much.
c - I am going to buy ______ new notebook tonight after work.

Quando usar DO, DOES e o verbo TO BE

Oi pessoal. Gostaria de agradecer inicialmente às mensagens que têm chegado com pedidos de livros e envio de exercícios e redações para correção. Muito obrigado.
Tenho recebido também algumas dúvidas de assuntos básicos e gostaria de pedir desculpas. Ultimamente tenho sem querer colocado apenas material de gramática e vocabulário avançados. Vou me policiar para continuar colocando assuntos de nível básico também.
Ontem recebi algumas perguntas a respeito de como fazermos para usar o verbo to be e os auxiliares DO e DOES. É um assunto bem fácil mas extremamente importante. Ficar craque neste tópico é essencial para aprender assuntos mais difíceis depois. É como um aluno engenheiro um dia me disse com toda a razão: saber isso é como as 4 operações matemáticas básicas para um curso de Engenharia.

Mão à obra, então.

A primeira coisa que devemos ter em mente é que o verbo to be (traduzido em 99% dos casos por SER e ESTAR) é um verbo que deve ser estudado à parte e normalmente não entra nas estruturas que são aplicadas a outros verbos.
Vamos lá: uma frase bem bobinha: She is Brazilian. Como vamos mexer com esta frase na negativa ? Simples, só acrescentando NOT ao verbo, que pode ou não vir abreviado.
Temos então: She is not Brazilian ou She isn´t Brazilian.

E para perguntas é só invertermos o TO BE com o sujeito da frase, ou seja, ele virá antes:
Is she Brazilian ?

Outros exemplos, agora usando o plural:
Afirmação - They are nice people.
Negativa - They aren´t nice people.
Pergunta - Are they nice people.

Usamos a mesma estrutura ao mencionarmos ações em andamento. A única diferença agora é que teremos, além do TO BE, um outro verbo, SEMPRE com ING.
Afirmação - She is watching TV.
Negativa - She isn´t watching TV.
Pergunta - Is she watching TV ?

Viram como é igual, como é fácil ?

Agora uma coisa MUITO IMPORTANTE: em uma oração em que haja verbo TO BE nunca existirá o auxiliar DO (ou sua variação DOES) e vice versa.

DO e DOES são auxiliares. Ora bolas, o que é isso ? Exatamente o que o nome diz. Se eles são auxiliares, eles auxiliam os verbos nas frases ( nâo esqueçam, qualquer verbo menos o verbo to be ).
E ao contrário do verbo to be que aparece sempre, eles não aparecem em afiramtivas. Apenas em perguntas e negativas.

Pergunta - Do you speak English ? (Esta é a estrutura básica de perguntas no presente simples em Inglês, que é AUXILIAR + SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO)
Afirmação - I speak English
Negação - I don´speak English.

E a variação DOES usamos para qualquer sujeito singular com exceção de I e YOU.
Does she speak English ?
She speaks English. (não podemos esquecer de conjugar o verbo em afirmações)
She doesn´t speak English.

Observção final muito importante - Este assunto, esta diferença, sofre muitas mudanças, muitas exceções mais tarde, no decorrer do curso, do estudo, nos níveis intermediário e avançado. Estudá-las agora, no nível básico, só prejudica a cabeça de quem está começando, deixando a pessoa cansada e sem estímulo. Treine bem este assunto como está que é o ideal.

Um exercício fabuloso é este aqui:
http://www.autoenglish.org/questions/gr.amdo.pdf

Outro muito bom é este aqui (mas há um erro na frase 4, pois faltou o ponto de interrogação, e na frase 11, a palavra LIKE não equivale ao verbo gostar. Eu não colocaria a 11 num material básico).
http://digitalcampus.free.fr/Level3/Unit31/SubUnit312/ComplSent01.jcl.htm

Grande abraço a todos.

Exercício 39

1 – Passe a frase abaixo para o masculino.
She told herself that her husband would never do that to her again.

2 – Escreva um substantivo relacionado aos verbos abaixo.
Ex: read – book
Lose –
Wait –
Ride –
Fix –
Hurt –

3 – Responda:
If Julia is my aunt I am her__________
If Sophia is my great-grandmother I am her __________
If Manoela is my stepmother I am her __________

4 – Corrija as 3 frases erradas abaixo e identifique a certa:
It usually takes her two hours to get home on Fridays.
How many young kids did come to school yesterday ?
Whose is this wonderful diamond ring ?
She is a woman so intelligent that everybody wants her help all the time.

5 – Siga o exemplo:
She is beautiful. (girl)
Resp – She is a beautiful girl.

She is ugly. (girl)
It is unique. (opportunity)
I´ve just bought a nice car. (40,000 dollars) (Cuidado !)

6 – Escolha a melhor opção para as frases abaixo:
I don´t know anything about (Miss, Mrs, Ms) Johnson.
I (used to sleep, am used to sleeping) at 1 every night because I like to sleep late.
While the man was reading the newspaper, the woman (watched, was watching) TV.

7 – O que está faltando nas frases abaixo ?
Do you like chocolate ? Yes, I like very much.
I don´t like chemestry because is too difficult.
She told me she would like to become dentist.
She plays piano pretty well !

Minha utopia.

Oi pessoal, bom dia a todos.

Vocês já leram a entrevista do Cesar Cielo à revista Veja desta semana ? Todo o sucesso na vida é como ele diz: é só se dedicar e se esforçar. Treinar muito. Praticar muito. Não tem mistério.
Em 6 anos de trabalho como professor de Inglês em turmas de curso e escola e aulas particulares, eu já devo ter tido de 400 a 500 alunos. Posso dizer tranquilamente que o número de alunos que procederam corretamente quanto aos estudos enquanto tinham aulas pode ser contado nas mãos.

A minha utopia é de que as pessoas tivessem 3 aulas por semana, por exemplo seg, qua e sex ou seg, qua e qui ou ter, qua e sex. Entre as aulas da semana, meia hora de estudo. Basta leitura atenta dos livros didáticos ou resolução de exercícios gramaticais. Em todos os fins de semana haveria a leitura de pelo menos umas 30 pags de um romance em Inglês, 5 pags de exercícios de gramática, 1 redação e 2 filmes com áudio e legenda em Inglês.

Como vocês podem ver, não é o fim do mundo. Meia hora de dedicação 2 vezes por semana e uma hora sábado e uma hora domingo (os filmes não contam como esforço de estudo. São diversão.) estão de bom tamanho e não atrapalham a vida de ninguém. Mas repito, é quase impossível conseguir isto dos alunos.

Imagine o seu esforço em estudar Inglês como a prática de musculação. Falar fluentemente equivale a levantar 40 quilos de cada lado no supino reto (caso você não esteja familiarizado, o supino reto é o aparelho mais famoso da musculação. Ele nos faz exercitar principalmente os músculos do peito e consiste em uma barra longa de ferro com anilhas nas pontas e levantamos o peso deitados num banco). Se você estiver completamente fora de forma, você vai conseguir fazer 3séries de 10 repetições com provavelmente 4kg de cada lado. Você estará conseguindo trabalhar com 10% do seu objetivo final.
Daí por diante é só ir 3 vezes por semana à academia e ir aumentando gradativamente os pesos (e entre as sessões, tentar caminhar ou correr e ter uma alimentação saudável). As semanas vão passar e em dois meses você estará levantando de 15 a 20 quilos, mais alguns meses, 25 a 30, e por aí vai. É só ter vontade, disciplina e dedicação.

O exemplo da musculação pode ser substituìdo por qualquer outro que envolva dedicação: correr uma meia maratona, nadar uma determinada distância, passar no vestibular, iniciar e terminar a construção de alguma coisa etc.

Vou parando por aqui. Daqui a pouco meu aluno de 8h chega.
Um grande abraço pra vocês e o que precisarem de ajuda em Inglês é só falar.

Exercício 38

Um pequeno diário do que eu fiz hoje para o pessoal treinar tempos verbais e interpretação de texto.

I´m very glad to say that I had a wonderful day today.
I woke up early, around 7 and had my breakfast reading the newspaper. Even though it´s Saturday I don´t like to wake up late. I prefer to spend my mornings riding my bike and swimming.
I started to ride around 8:30, went to Leblon and Lagoa and left my bike in the health club in order to swim a little bit.
The water was awesome. Warm but not too warm. I swam 1000 meters in 21 minutes, took a shower and went to my grandmother´s to visit her.
I spent 10 minutes there then came back home to have lunch with my wife and daughter.
At 1:30 we watched Cielo win again ! It is such a nice sensation to watch successful Brazilians in international competitions !
Later I slept a little, had a snack and went for a walk with my family. We bought some magazines, drank soda and went to the supermarket to buy some food.
Now it´s almost 7 pm, my daughter is playing Playstation 2, my wife is reading Superinteressante and I am typing. Later we´ll problably watch one of the movies we rented yesterday.
That´s it.
Wish you all a nice Sunday.

Answer in English

1 - Why am I happy tonight ?
2 - Why didn´t I wake up late today ?
3 - Why did I go to the health club ?
4 - Who did I visit this morning ?

Traduza as perguntas e responda em Português:

5 - Com quem eu alomcei ?
6 - O que eu e minha família fizemos depois que eu dormi um pouquinho ?
7 - O que nós provavelmente faremos mais tarde ?