Atividades neste Blog de dezembro a fevereiro

Oi pessoal, boa tarde a todos.
Estou escrevendo este tópico para passar alguns recados aos leitores.

O período do meio de dezembro até 1 de fevereiro registrou, no último verão, uma queda de quase 70% nos acessos às páginas do blog.
Já percebi esta tendência esta semana também através dos relatos diários de visitas do sitemeter.

Por causa da procura bem menor, provavelmente vou postar muito pouco até o fim de janeiro mas estou checando e-mails e postagens todos os dias várias vezes ao dia.

Continuo à disposição de quem quiser para enviar os meus livros, corrigir quaisquer deveres e redações, esclarecer dúvidas e até dar aulas de graça para quem quiser vir a Botafogo. Estou com tempo de sobra pois mais da metade dos meus alunos parou com as aulas para descansar, viajar, estudar para as provas de fim de ano na escola e fim de período na faculdade. Podem mandar o que precisarem para o meu e-mail fabiocsrocha@gmail.com que eu atenderei o mais rápido possível.

Para quem precisar de reforço de gramática uma boa ideia é fazer os exercícios do Grammar in Use. Vocês conhecem ? É, na minha opinião e na de todos que tenho contato, a melhor gramática do mundo, não de dificuldade, mas de explicação, exemplos, diagramação e exercícios. Podem mandar que eu corrijo os exercícios e explico os erros.

Vocês podem fazer o download gratuito do livro em

Download do Grammar in Use



Grande abraço

Adquirindo e mantendo a fluência em Inglês

Bom dia pessoal. No dia 9 de novembro postei aqui uma mensagem na qual falava de um aluno meu de nível intermediário que foi passar quatro semanas estudando na Inglaterra. Pois ele voltou domingo e tivemos ontem nossa primeira aula depois da viagem.
Que diferença ! Que mudança ! Melhorou muito ! Mas muito mesmo ! Era um aluno bom de leitura e listening (habilidades passivas) mas muito fraquinho de fala e redação (ativas) e me deixou impressionado.
Ao final da aula aproveitei para passar-lhe um recado muito importante que quero transmitir aqui também.

Como já falei aqui algumas vezes, meus alunos são todos pessoas que estudam em faculdades e/ou trabalham e fazem estágio. Todos têm namoradas(os) ou esposas(os) e diversas preocupações diárias, portanto, muito pouco tempo para estudar. Na maioria dos casos não conseguem fazer deveres, redações e pesquisas por falta de tempo. Entendo o problema mas sempre digo a eles para tentar o máximo possível.

Pois bem. Já tive alguns alunos que tiveram a possibilidade de viajar para o exterior e sei que conseguir isso é muito difícil pois é muito caro (eu mesmo não consigo viajar há 4 anos e meio e espero conseguir de novo em janeiro de 2011)e, quando voltam das viagens, estão, certamente, muito melhores nas habilidades de língua inglesa comparando com o que eu via antes.

O problema às vezes está no período de 2 a 6 meses depois da volta da viagem. Este período é crucial e decisivo para a vida da pessoa.
Explico: O "pulo do gato" para aprender Inglês é pensar as frases em Inglês, sem passar pelo Português e este é normalmente o último obstáculo a ser superado para conseguir se comunicar bem (reparem que estou mencionando "bem" e não "perfeitamente", pois vou mencionar este assunto já já).

Pois este aluno, como todos os outros, conseguiu. Está falando em Inglês com muito mais desenvoltura sem pensar nas frases em Português. Ainda comete vários erros, uns mais graves e outros menos, mas passa sua mensagem, consegue se fazer entender perfeitamente.

E o período de 2 a 6 meses que eu falei 2 parágrafos acima reflete como vai ser o futuro da pessoa quanto às habilidades de Inglês. Pela experiência de ter tido contato com dezenas de pessoas assim pude perceber que, se ela continuar com as aulas ou, de alguma forma, continuar estudando, praticando, ouvindo e falando diariamente (ou, vá lá, 2 a 3 vezes na semana), ela mantem a fluência e vai melhorando o vocabulário cada vez mais, até chegar a um nível, se não perfeito, pois isso nem eu tenho, que lhe permita falar e escrever sem erros básicos, que lhe permita fazer uma apresentação em Inglês no trabalho e ser elogiado pelo chefe, americano ou inglês.

Ao contrário, se a pessoa volta e marca 2 aulas por semana (8 aulas por mês) e falta a 50% delas e continua sem estudar, sem escrever e sem ouvir nada fora das aulas, vai por água abaixo todo aquele investimento e tempo da viagem.

Imaginem a comparação: você é um pai ou mãe, tem seu cônjuge e dois filhos, ambos são de classe média-média, tem um carrinho 2007 na garagem e seus dois filhos estudam em boas escolas. Uma renda familiar de cerca de 3000 reais é suficiente para a família se manter (sem regalias mas sem a "corda no pescoço"). Você ganha um prêmio de, digamos, 1 milhão de reais na mega sena e usa metade no que precisa e acha necessário.

Sobram 500.000 reais que, se aplicados na caderneta de poupança com juros de 0,5 a 0,6% ao mês, vão render de 2500 a 3000 reais.

Você então, conseguiu um alívio mensal mais ou menos equivalente à renda da família. Se a família parar de trabalhar, vai viver com os rendimentos mais ou menos nas mesmas condições, mas, a cada saque extraordinário na conta, menos dinheiro fica e menos segurança, um número menor de vantagens e possibilidades.

Com o aprendizado do Inglês é exatamente a mesma coisa. Viajando ou não, se relaxar, vai estagnar e tende a piorar logo logo.

Bom, o tópico ficou um pouco maior do que eu queria, me empolguei um pouco escrevendo e espero que você tenha chegado até aqui lendo tudo isso.

Bom dia e bom trabalho (ou estudo) a todos hoje.

Colégio Santo Amaro - Aula 23 - Última do ano

Assuntos vistos em aula:

1 - Uso do pronome IT (que muita gente boa esquece quase sempre):
a - Sujeito de frase - It is raining.
b - Sujeito de ORAÇÃO (aí é que todo mundo esquece)
Ex: I don´t want to go there tonight because it is too far from here.
Because conecta as duas orações na frase. O pronome I é sujeito da frase e da primeira oração e o pronome it é o sujeito da segunda oração, que começa logo depois do nosso conectivo because.
c - Objeto de verbo transitivo.
Pergunta: Did you buy the computer ?
Resposta errada: Yes, I bought. Isso é Português ao pé da letra. Temos 3 respostas corretas possíveis:
c1 - Yes, I did.
c2 - Yes, I bought the computer.
c3 - Yes, I bought it.

2 - Estudo (o mais completo possível) de advérbios de frequência.
Regra geral: Advérbio vem antes de verbo:
Ex: She always wears pink.
They never drink beer.
I often have breakfast with my brother.

Exceção 1 - Com o verbo to be fazemos o contrário. Ele virá antes do verbo.
Ex: She is always tired.
They are never late.
I am often hungry.

Exceção 2 - O advérbio SOMETIMES pode começar a frase:
Ambas frases certas:
She sometimes sleeps late.
Sometimes she sleeps late.

Exceção 3 - (Essa a maior parte das pessoas desconhece)
Os advérbios que indicam pouca ou nenhuma frequência também podem começar a frase MAS virão com estrutura de pergunta, apesar de não representarem pergunta.
Ex:
Caso que estamos acostumados: She never visits her parents.
A frase ao lado parece estranha mas está igualmente correta: Never does she visit her parents. Sem ponto de interrogação. Não é pergunta.

Terminei a aula explicando um outro caso em que esta inversão é comum. É no caso da última condicional (past perfect + would have particípio)
Frase comum: If she had slept earlier yesterday she wouldn´t have missed her class today.
Outra forma (tira o IF e faz a inversão) - Had she slept earlier yesterday, she wouldn´t have missed her classs today.

Livros que comprei e venho usando com os alunos.

Além dos livros das Coleções Interchange Third Edition, Tactics for Listening e Grammar in Use.

1 - Coleção New Headway - Autores Liz and John Soars - Oxford
Workbook with key - Pre-Intermediate
Workbook with key - Intermediate
Workbook with key - Upper-Intermediate
Workbook with key - Advanced

2 - Inglês de tudo um pouco
Edmilson Jose de Sá
Editora - Texto Novo

3 - What you need to know about English Expressions
Virginia Klein
Learners Publishing.

4 - What you need to know about Proverbs and Sayings
Anne Seaton & Rowena Knox
Learners Publishing

5 - English just for Lawyers
Luanda Garibotti Victorino
Disal Editora

6 - Inglês para Turismo e Hotelaria
Cristina Schumacher e Francisco da Costa
Editora Campus

7 - Dicionário de Expressões com GET
Roman Christopher Roskowinski
SBS Editora

8 - Determiners
Ken Singleton
SBS

9 - Inglês para concursos - Gramática
Carlos Augusto
Campus Concursos

10 - Como dizer tudo em Inglês - Livro de atividades
Ron Martinez
Campus

Mais dicas de Inglês básico

Boa noite a todos.
Grande parte dos meus alunos particulares são pessoas que, por algum motivo, desistiram das aulas de curso (Obs: Isto é um fato e não vai aqui nenhuma crítica aos cursos) e muitas vezes me mostram seus materiais. A grande maioria eu já conheço e quanto aos que eu não conheço, ao ter o primeiro contato geralmente acho o material bom mas alguns são ruins de doer, principalmente quanto à diagramação. Entupir as páginas com cores, desenhos e tabelas é péssima ideia (ao mesmo tempo que não ter figura nenhuma tem sido uma reclamação constante de alunos) e cansa e desestimula o aluno. Por isso sou fã até hoje da coleção Interchange, que teve sua última atualização em 2005.

Bom, hoje dei a primeira aula a uma aluna que veio de um curso. Ela me mostrou suas dúvidas e, ao final da aula, preparamos um material que eu achei que poderia disponibilizá-lo aqui para, talvez, ajudar outras pessoas com dúvidas semelhantes.

Aí vai:

Observações a respeito da leitura do livro 1 do curso xxx baseado nos seus erros em exercícios e dúvidas em tópicos do livro.

1 - Quando expressamos preferências, ao contrário do Português, usamos plurais.
Português – Eu gosto de cachorro.
Inglês – I like dogs.
Eu gosto de suspense – I like thrillers.
Não usamos, claro, I like soccers, pois soccer é um substantivo incontável, ou seja, não existe plural.

2 – Regras de plural de Português não se aplicam inteiramente ao Inglês e vice versa pois uma língua não é baseada na outra.
Em Português, palavras terminadas em M sempre trocam o M pelo N ao receber plural.
Ex: Nuvem – nuvens; som – sons.
Isso não acontece em Inglês. Ex: Gem – gems; room - rooms

O mesmo raciocínio se aplica a palavras por exemplo, como “confortável”, cuja tradução em Inglês é “comfortable”. Em Português só usamos M antes das consoantes P e B mas esta regra não vale para o Inglês.

3 – Há uma explicação confusa sobre can e could na página xxx.
O livro mostra que can e could são usados para habilidade, possibilidade e pedidos formais.
NÃO É EXATAMENTE ASSIM.

Leia a explicação completa abaixo.
Can e Could são verbos modais e não devem ser aprendidos por tradução e sim por casos a serem usados.
A - Habilidade – Can = presente; Could = Passado
Repare que can e could neste caso não podem receber a famosa tradução de “Poder”. Eles significam, sim, “saber”, “ter habilidade ou capacidade para fazer algo”.
Exemplos: I can play soccer.
I could play soccer when I was a teenager.

B – Permissão
Usamos Can para conhecidos; Could para desconhecidos e May como formalidade, ou seja, ao tratarmos com gerentes, diretores e presidentes.
Exemplos: Mãe, pode me ajudar = Mom, can you help me ?
Senhor, pode me dizer onde fica a padaria ? = Sir, could you please tel me where the bakery is ?
Posso entrar, senhor Presidente ? = May I come in, Mr. President ?

C – Possibilidade – Neste caso, “can” raramente é usado, a não ser no Inglês britânico. No Inglês americano, muito mais importante, usado e falado, temos 3 opções: COULD, MAY e MIGHT.
Exemplo: Maria, pode ser que eu me atrase um pouquinho hoje.
I might be a little late today, Maria.



4 - Uso do Genitivo
Usamos o genitivo (apóstrofo + s = ´s) para pessoas, lugares e tempo. Geralmente não usamos para coisas.
Maria´s car is red.
Rio´s most famous beach is Ipanema.
Maria is November´s best student.

Obs – Cuidado com plurais:
A – Plural comum (terminado em S) recebe posse apenas com o apóstrofo.
Ex: The girls’ house is wonderful.
B – Plural irregular recebe posse como os substantivos singulares, ou seja, apóstrofo + S
Ex: The children´s house is wonderful

Obs 2 – Não usamos genitivo com números
Não podemos dizer “She is 2008’s champion”. Devemos dizer “..the champion of 2008.”

5 – Uso de GOING TO
Primeira coisa: sempre haverá uma conjugação do verbo to be acompanhando o Going to.
Segunda coisa: Going to pode significar present continuous (ação em andamento no presente) ou futuro.

A - Ação em andamento no presente – Depois de “to” haverá sempre um lugar e a tradução deste “going” será “indo”.
Ex: I am going to Sendas now.
She is going to SP.

B – Futuro – Haverá sempre um verbo depois de Going To e este going to não é traduzido por “indo para”. Ele simplesmente coloca o verbo que vem depois no futuro.
Ex: I am going to visit my mother tomorrow. = Eu vou visitar minha mãe amanhã.

Cuidado com a tradução ao pé da letra.

Oi pessoal. Tenho percebido em alguns e-mails que recebo que há muitas pessoas com
dúvidas de Inglês básico e, principalmente, muito atreladas a tentar traduzir o máximo possível as frases e basear o uso de palavras e construções dos casos em Inglês ao Português. Algumas claramente assimilam que "que" = "that", "in" = "dentro" e "já" = "already". Isso é, vão por mim, de coração, suicídio na tentativa de realmente aprender e ser fluente na língua. Vocês estarão dando "murro em ponta de faca" e, como já presenciei em 100% dos casos de alunos particulares que faziam isso, um dia acabam se desapontando por completo com a crescente dificuldade de se tornar fluentes e desistem do idioma.

A nossa língua portuguesa tem origem no Latim, no Grego e no tupi-guarani mas recebeu, com o desenvolvimento da propria humanidade e da globalização, influência de outras línguas como o espanhol, o inglês, o francês e até o árabe. A isto chamamos Barbarismo. Além disso, vocês devem identificar a língua, qualquer uma, como um rio, que está sempre em movimento, sempre em renovação. Não é uma ciência exata como matemática. Há regras mas estas regras mudam toda hora e há, claro, a propria evolução da sociedade: educacional, industrial e tecnológica. Isso traz mudanças (neologismos - palavras e expressões novas que surgem numa língua por popularidades regionais relacionadas a gírias, artistas etc.)que afetam eternamente a língua.

Tudo isso acontece também com o Inglês e com qualquer outra língua: há novidades e mudanças o tempo todo e há um agravante: em Inglês nós temos fontes diferentes de origem de palavras e construções. Além do Latim e do Grego, há a origem germânica. Por isso há tantas diferenças.

Por favor, não esqueçam: para sua própria proteção e para não se desapontarem ou cansarem com frequencia, e a fim de evitar uma futura desistência da língua, dêem preferência a aprendê-la sem se ligar tanto a regras e traduções. Quanto mais vezes vocês tiverem contato com Inglês naturalmente (os livros, revistas, filmes e seriados que eu já falei em muitos tópicos anteriormente) menos vocês vão se cansar pois estas construções lhes virão naturalmente à cabeça e vocês sempre terão vários outros casos iguais para se basear e se entir seguros.

Vejam os ditados populares, por exemplo. 99% deles não batem. O mesmo acontece como expressões do dia a dia como "Ele é meu braço direito". "Ela é uma gata" e "Eles são todos farinha do mesmo saco".

E ainda, quanto à palavra "já" que eu mencionei lá em cima, olhem quantas coisas ela pode ser, dependendo do contexto:
a - Have you ever traveled by ship ?
b - Have you done your homework yet ?
c - Don´t worry. I´ve already talked to her.
d - Since you´re here, let´s start working.
e - So soon ? I thought it would take him 3 hours to do that.

Por fim, comprei um livro sensacional:
Dicionário de Expressões com Get
Autor: Roman Christopher Roskowinski
SBS Editora

São 187 páginas com usos de expressões com GET. Achei isso sensacional para mostrar para os meus alunos quando insistirem em ter uma tradução exata para alguma palavra, algum caso.

É isso aí.

Boa semana a todos.

Sobre gabaritos dos exercícios do blog

Oi pessoal, boa tarde a todos. Graças a Deus o calor infernal do RJ dos últimos dias está dando um tempinho.
Gostaria de esclarecer uma coisinha a respeito dos 50 exercícios do Blog.
No começo eu sempre colocava os gabaritos. No entanto, aos poucos, fui percebendo que havia muitas pessoas que respondiam, por exemplo, 10 exercícios, e acertavam 8. Nos exercícios que as pessoas erram elas geralmente analisam o erro, lêem o gabarito e entendem o que errou. Mas estava acontecendo muito de a pessoa acertar um exercício sem muita convicção, e, ao ler o gabarito, não lembravam que aquele acerto não correspondia ao conhecimento pleno daquele assunto. Quando eu soube disso achei que seria melhor para as pessoas me encaminharem seus exercícios e nunca "chutar" uma resposta, pois eu sempre corrijo e explico de volta. Por isso não coloco mais os gabaritos. Caso você queira fazer isso será um prazer te ajudar, quem quer que você seja.

Grande abraço.

Diferentes formas de assimilar e usar a língua Inglesa.

Oi pessoal.
Sabemos que professores são pessoas que ensinam e alunos pessoas que aprendem. Sabemos também que esta afirmação só vale para assuntos teóricos. Mas como tenho aprendido com meus alunos !
Como já escrevi aqui algumas vezes, a maior parte de meus alunos de Inglês é particular, ou seja, eu lido com todo tipo de aluno e vejo qualidades e defeitos muito mais variados que encontramos em sala de aula.
Como tenho aprendido com alguns alunos atualmente !
Há 3 ou 4 meses atrás comecei as aulas com um aluno que até hoje mostrou uma característica única.
Uma observação: Geralmente, na minha primeira aula com um aluno, eu sempre lhe passo a informação de que faremos sempre o que ele quiser. Haverá um material principal (ou não, dependendo da sua escolha) e cada aula pode ser da forma que o aluno quiser, seja usando livro didático, ou uma gramática, ou uma música, um dvd, ou até mesmo uma página de internet. Na minha opinião esta é a diferença da aula particular para a aula de curso.
Pois bem. Este aluno, que começou no nível básico ("basicão"), lá pelo fim do segundo mês chegou pra mim e disse que queria se expressar em Inglês o mais rápido possível, queria se fazer entender não importando os erros cometidos.
A princípio fiquei meio preocupado ("bolado", como diriam muitos alunos meus) mas, pensando, estudando e pesquisando bastante, acho que dei um jeito no "problema" e gostaria de passar a minha solução para vocês.

Imaginem as frases, em Português para fazermos as comparações com frases em Inglês:
a - Minha filha é a pessoa mais importante da minha vida.
b - Vou buscar meu automóvel na garagem.
c - Vou à festa, com certeza. Tu vai lá ?
d - Eu não sabe falo Inglês.
e - Eu visitei televisão porque cadeira Joana telhado.

A frase "A" é a perfeita. É a gramaticalmente correta, naturalmente aplicada e reflete a fala comum e certa do brasileiro. Isto é o ideal, ou seja, devemos fazer o possível para falarmos Inglês assim, natural e corretamente como falamos em Português.

A frase "B" não é ruim, não está errada, mas, fala a verdade, você fala assim ? Claro que não! Raramente usamos a palavra "automóvel" no dia a dia, e sim, carro. Nesta frase não podemos apontar erros mas ela não reflete a fala natural do povo.

A frase "C" é o limite do que podemos fazer em Português e, analogicamente, em outras frases, nas línguas estrangeiras que aprendemos. Aqui no RJ, por exemplo, usa-se "tu vai" muito naturalmente assim como "você vai". É errado mas nem é percebido numa conversa, (ao contrário da escrita) como o exemplo que eu coloquei.

Na frase "D", se você é um americano aprendendo Português e solta uma frase desta, dói o ouvido de quem ouve, pois está muito errado. Você passou seu recado ? Sim. Mas deixa uma péssima impressão.

Já a "E" não tem condições. Nada tem a ver com nada, a estrutura está completamente maluca e a pessoa que ouve não faz a menor idéia de que informação você vai passar.

E esta, a letra "E", é o grande problema de quem tem horror a estudo, à gramática e ao comprometimento. Como saem frases assim nas aulas ! Normalmente por terem sido pensadas em Português e por elementos importantes como conjunções, preposições e até mesmo verbos serem misturados, mal colocados ou omitidos nas frases.
Outro motivo é assimilar que uma palavra em Português tem uma tradução única para o Inglês. Em muitos casos saem aberrações deste tipo.
Portanto, lembre-se: programe-se, organize suas prioridades, estude, pratique, tenha contato com a língua coloquial através de filmes e áudios em geral que o caso "E" (dos cinco, de "A" a "E") não vai fazer parte da sua vida.


Obs - Lendo estes tópicos alguns dias depois percebi que ficou faltando colocar exemplos de frases a, b, c, d, e em Inglês.
a - Frase perfeita - Hey, young man, where do you think you´re going ?
b - Frase perfeita mas com uma palavra em desuso - Please, open the refrigerator for me. (Assim como em Português usamos carro ao invés de automóvel, em Inglês falamos FRIDGE ao invés de refrigerator para geladeira).
c - Erro leve - I been waiting for too long ! Mesmo caso do Português. Muito usado na fala, mas errado na escrita. Faltou o auxiliar HAVE antes do particípio BEEN.
d - Erro grosseiro - The womans are here. Dá pra entender a mensagem, mas dói o ouvido.
e - Nada a ver com nada - The buys children is car cloud. (????)

E-mail enviado a um aluno

Um aluno meu, de nível intermediário de fala, escrita, compreensão e gramática em Inglês, viajou para quatro semanas de Intercâmbio na Inglaterra. Temos nos correspondido todo dia por e-mail e eu gostaria de reproduzir aqui uma de nossas mensagens (de mim para ele como resposta a uma que eu recebi) para ajudar alguns leitores com a mesma dúvida.

Oi Xyzxz.
A mensagem abaixo vai em Português pois quero te passar duas coisas importantes.
Em primeiro lugar, quero te agradecer por estar sempre escrevendo pra mim. O que você tem feito é o que eu queria que todos os alunos fizessem (inclusive você no período de aulas) e que raramente acontece. Se possível continue escrevendo. Esta atitude é a mais significativa no aprendizado de um aluno e como as pessoas quase nunca fazem, também quase nunca desenvolvem como poderiam.
Em segundo lugar: Seus textos têm vindo sempre com erros, alguns com menos, outros com mais, alguns com erros graves, outros com erros quase imperceptíveis. Isso tudo é normal, acontece mesmo e quanto mais você escrever (e eu te corrigir, se não te incomodar), menos você vai errar.
Um erro, entretanto, tem se repetido com muita frequência e eu acho que é um assunto que você não compreendeu bem.
Observe as perguntas:
What time is it ?
Where does your mother live ?
As perguntas acima estão perfeitas e são estruturas de perguntas MAS geralmente não podem aparecer duas vezes na mesma frase. É o assunto gramatical que chamamos de INDIRECT QUESTIONS
Ex: Sua pergunta: "Do you know where does she live?"
Quando já usamos o "Do you know", o resto vem com estrutura de afirmação. Ex: Pergunta correta começada com WHERE : " Where does she live ?. Agora a pergunta correta começada com Do you know: "Do you know where she lives ?", repare que a partir do where, deixamos a frase como se fosse afirmativa.
No outro caso: What time is it ? Ok ! Mas "Can you tell me what time it is "?

Ainda: Afirmação - Você tem escrito, de forma errada, algo do tipo " I don´t know where is the school". Este WHERE + IS é uma estrutura de pergunta e não pode ser usada nesta frase pois ela não é uma pergunta. A frase certa é " I don´t know where the school is."
O mesmo acontece em:
Pergunta : When can she come ?
Resp: I don´t know whe she can come.

Pergunta: Where has she been ?
Resp: I want to know where she has been.

Ok ? Me responde se sacou direitinho.
Grande abraço, meu amigão.

Exercício 50 - Nível básico

1 - Faça uma frase com:
Exemplo: good person
Frase - My brother´s new girlfriend is a good person.
a - beautiful picture
b - always work
c - on Sundays
d - TV now

2 - Como fica a frase "I live in Rio" se trocarmos I por She ?
Como fica a frase "Those children are listening to music now" se trocarmos children por child ?

3 - Qual outra forma correta de dizer "These are my books" trocando my por mine ?

4 - Diga as horas em Inglês:
a - 11:32
b - 11:30 (diga de duas formas diferentes)
c - 11:00
d - 11:05 (diga de duas formas diferentes)
e - 11:55 (diga de duas formas diferentes)

5 - Passe para a negativa:
a - She likes chocolate.
b - She played the piano yesterday.
c - She did her homework before 11:30.